- 边际熵是由乔赛琳·哈特维格在韦恩堡创立的非营利组织，旨在为边缘化青少年提供STEM教育。
- 哈特维格的倡议为缺乏编码教育机会的儿童打开了大门，重点关注那些父母可能不懂技术或就读于没有编码项目的学校的孩子。
- 通过使用Minecraft教育版，学生们通过有趣的方法学习编码，从块代码逐步过渡到JavaScript和Python。
- 该项目促进现代素养，强调编码作为一种重要技能，类似于过去几十年对电子邮件的掌握。
- 边际熵提供个性化学习环境，师生比例为2比1或3比1。
- 成功不仅由定量指标定义，而是由包容性的广度和培养未来科技创新者的能力来衡量。
- 在两个“季节”中，约20名学生参与了该项目，随着项目的发展，预计会有更多学生加入。
在韦恩堡的一个小而不起眼的教室里，周中夜晚充满了活力。孩子们围坐在发光的计算机屏幕前，眼中充满了兴奋和决心。但他们并不是在玩某个视频游戏。相反，他们正在通过编码的力量学习控制这些虚拟世界。引导他们的是乔赛琳·哈特维格，一个充满激情和目标的力量，为那些可能落后于人的年轻人开辟通往科技世界的道路。
哈特维格是韦恩堡的坚定支持者，也是微软的杰出人物，她创立了边际熵，一个打破边缘化青少年STEM教育障碍的非营利组织。出于“回馈社会”的愿望，这一倡议将技术转化为切实的机会。该项目专注于那些父母可能不懂技术或学校缺乏编码项目的儿童，向需要方向的人们敞开欢迎的怀抱。
意识到自己旅程中的障碍——在大学后才与计算机科学相交——哈特维格现在将经验转化为指导。她与微软不断发展的人工智能一起工作，强调一个关键点：编码不仅是一条职业道路，更是一项重要技能。理解代码正迅速成为现代素养的必备部分，就像曾经掌握电子邮件一样。
正是在备受喜爱的Minecraft教育版中，哈特维格与她的学生们产生了共鸣。在这里，他们铺设虚拟的逻辑砖块，拼凑块代码，随后逐步掌握JavaScript和Python的复杂性。魔力在于参与——学习与玩耍交织在一起，控制代码角色的同时培养思维。
边际熵不仅是一个项目；它是一个社区，2比1或3比1的师生比例确保了个性化关注。在其经历的两个“季节”中，近20名学生已经解锁了新的潜力，随着下一个学期的临近，更多学生在期待中。
哈特维格衡量成功的标准不是数字，而是包容的广度。教室中的安静革命培养了自信，建立了技能，并越来越多地为未来科技创新者的多样化拼图增添了色彩。在韦恩堡，孩子们正在将像素转化为通往充满活力未来的垫脚石，一次一行代码。
揭示科技革命：通过编码教育赋能青少年
引言
在韦恩堡的一个小教室里，正在发生一场显著的变革。在乔赛琳·哈特维格的指导下，这些孩子不仅仅是在玩计算机屏幕——他们正在为未来的科技之路开辟道路。哈特维格的倡议边际熵正在打破STEM教育的障碍，培养来自边缘背景的新一代科技创新者。
边际熵的本质
边际熵站在教育和机会的交汇点上，针对那些环境可能限制他们接触科技的年轻心灵。该项目专注于包容性，为那些父母可能缺乏技术专长或学校没有强大编码课程的儿童提供一个温馨的环境。
核心价值观和影响：
– 个性化学习： 保持2比1或3比1的师生比例，确保每个孩子都能获得他们所需的关注。
– 通过游戏促进参与： 利用像Minecraft教育版这样的工具，将学习与游戏结合，使体验既愉快又具有教育意义。
– 广泛的技能发展： 学生从块代码开始，逐步过渡到JavaScript和Python等语言的复杂性。
早期编码教育的好处
1. 增强解决问题的能力： 编码促进逻辑思维和问题解决，这是任何职业所需的基本技能。
2. 开启职业道路： 随着技术的快速发展，编码正成为识字的必要组成部分，类似于阅读和算术。
3. 鼓励创造力： 与传统观念相反，编码是一项高度创造性的工作，允许孩子们进行构建和创新。
现实世界的案例和成功故事
来自边际熵的孩子们已经开始将他们的技能应用于现实世界的问题，创造简单的应用程序和游戏，解决与他们社区相关的问题。这些项目不仅增强了他们的学习，还为未来的教育和职业机会建立了他们的作品集。
行业趋势：对技术技能的需求日益增长
随着技术越来越多地融入生活的每个方面，对技术娴熟专业人士的需求持续上升。根据美国劳工统计局的数据，计算机和信息技术职业预计将在2019年至2029年间增长11%，远快于所有职业的平均水平。
对家长和教育工作者的可行建议
– 鼓励探索： 支持孩子们通过像Code.org或Scratch这样的平台探索技术和发现编码。
– 培养成长思维： 强调学习编码是一个旅程，每个错误都是一个学习机会。
– 寻找社区资源： 寻找当地项目，如边际熵，或加入在线编码社区，扩展知识和网络。
结论
通过像边际熵这样的倡议，数字鸿沟正在缩小，使更多的孩子能够在科技领域梦想和实现。韦恩堡的这一静默革命正在为下一代多样化的科技创新者做好准备，一次一行代码。
欲了解更多有关技术和教育动态世界的见解，请访问微软。
最后，乔赛琳·哈特维格的工作提醒我们教育的变革力量，以及当我们投资于我们的年轻人时，开启的无尽可能性。
